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Socio-emotional and cognitive development in learning (Becker, Michael (Hrsg.) / Dignath, Charlotte (Hrsg.) / Bihler, Lilly-Marlen (Hrsg.) / Gaspard, Hanna (Hrsg.) / McElvany, Nele (Hrsg.))
Socio-emotional and cognitive development in learning
Untertitel Educational goals in competition?!
Autor Becker, Michael (Hrsg.) / Dignath, Charlotte (Hrsg.) / Bihler, Lilly-Marlen (Hrsg.) / Gaspard, Hanna (Hrsg.) / McElvany, Nele (Hrsg.)
Verlag Waxmann
Sprache Englisch
Einband Kartonierter Einband (Kt)
Erscheinungsjahr 2025
Seiten 110 S.
Artikelnummer 50452631
ISBN 978-3-8188-0096-3
Reihe Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung
Reihenbandnummer 09
CHF 43.90
Zusammenfassung
This volume examines the question of whether the central educational goals of promoting cognitive development on the one hand and socio-emotional development on the other are in conflict, or whether they can support each other under certain conditions. For a long time, research and teaching have focused strongly on cognitive development, with the aim of equipping all learners with basic academic competencies. However, the (intentional) fostering of socio-emotional aspects is becoming increasingly important.This book discusses the compatibility of these two educational goals from various disciplinary perspectives. The contributors are internationally selected experts from Germany, Switzerland, and the United States.
Prof. Dr. Michael Becker Seit 03/2020: Professur für Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt schulische Bildungsprozesse an der TU Dortmund 2013-2020: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation 2010-2013: Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Potsdam 2005-2010: Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Promotionsstipendiat am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin, und an der International Max Planck Research School on the Life Course (LIFE), Berlin

Prof. Dr. Nele McElvany, Studium der Psychologie an der Freien Universität Berlin, Geschäftsführende Direktorin des Instituts für Schulentwicklungsforschung der TU Dortmund und Leitung der Arbeitsgruppe "Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen im schulischen Kontext". Forschungsinteressen: Lesekompetenz (Entwicklung, individuelle und soziale Einflussfaktoren, Diagnostik, Förderung), Kompetenz von Lehrkräften, Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule.